Formation devenir formateur

Analyse du contexte en rapport avec la demande de formation

Comprendre les motivations et attentes de l’apprenant

Rôle des différents acteurs de la formation : formés, services, direction de la formation…

Formulation d’objectifs clairs et réalisables (objectifs institutionnels et pédagogiques)

Initiation aux concepts liés à la formation : ingénierie pédagogique, méthodes et outils pédagogiques, évaluation pédagogique…

Définition de la notion de compétences

Comment un adulte apprend ?

La progression dans l’apprentissage

Elaboration du programme de formation (scénario pédagogique) et découpage en séquences pédagogiques

Le scénario de formation : une cartographie de la formation

Comment réaliser des supports stagiaires ? fiches méthodologiques, livret stagiaire…

Quels supports visuels adopter ? rétroprojecteur, vidéoprojecteur, caméscopes, …

Créer des jeux de rôles, simulations, cas pratiques…

Identifier son style d’animation

Identifier ses points forts et ses axes de progrès

Les différentes typologies de formateur

L'utilisation de méthodes actives

La gestion du groupe

Choix des objectifs à évaluer

Distinguer le bilan d’opinion de l’évaluation pédagogique

Evaluer les acquisitions

Evaluer la qualité

Mettre en œuvre un dispositif d’évaluation

Savoir comment transmettre les résultats : autocorrection, anonymat

Créer et gérer la dynamique de groupe

Identifier les différentes typologies d’apprenants

Réagir en fonction des typologies

Les enjeux de la communication en public : verbal, non-verbal, para-verbal

En finir avec le trac : se préparer à parler, savoir respirer, travailler son élocution

Etablir une relation et un échange avec son auditoire

Utiliser des supports pédagogiques adaptés et pertinents (quelques règles sur l'utilisation du vidéoprojecteur)